martes, 31 de enero de 2017



La salsa
            A través de este vídeo  creado mediante el programa voki introduciríamos el tema de trabalenguas. Además de familiarizarse con dichas frases, buscamos el entretenimiento y el carácter lúdico que nos aporta este juego de palabras. Para terminar la sesión, cada alumno deberá escoger un trabalenguas y exponerlo ante la clase.
Fuente: https://goo.gl/lIuF9Y

miércoles, 25 de enero de 2017

Mi seudónimo


           Mi seudónimo
Mi seudónimo sería Ianu Kriz y me sugiere el nombre de un escritor de novela policíaca. El título de una de sus novelas sería “Los misterios de Frank”.

Sinopsis de la historia inventada:
 El protagonista de esta historia es un campesino que se dedica al cultivo de manzanos de los cuales produce sidra. Tiene fama de terco y tacaño, por esta razón no es muy querido en su pueblo. Una noche de invierno, mientras el campesino se encuentra dormido en su cama, se incendia una hoguera que destruye la mayoría de sus tierras, y a consecuencia de ello, pierde todos sus manzanos. Al final de la historia se despeja la incógnita, una llamada de teléfono aclara todo lo sucedido. Resulta que el incendio se produjo por la caída de una farola al suelo situado entre el caserío del protagonista y otro caserío colindante. Además de comunicarle dicho suceso, se compadeció de su vecino al ver que se había quedado sin ningún fruto y le prometió entregarle la mitad de su cosecha. La única condición de tal hecho bondadoso sería que cada vez que se cruzaban por la calle tenía que devolverle el saludo, obligándole también a cambiar su carácter testarudo.

 Historia inventada
 Érase una vez un campesino muy testarudo con hectáreas y hectáreas de manzanos en su haber. Vivía en una granja solitaria y descuidada, situada en la parte más elevada de la aldea. Principalmente se dedicaba al cultivo de manzanos de los cuales la mayoría los empleaba para producir sidra y posteriormente llevarlo a la venta. Además de ser un hombre terco podríamos decir que era un hombre tacaño y, por esta razón todos le conocían como el “el viejo pesetero gruñón”. 
Una gélida noche de invierno, mientras el campesino dormía en su cama resguardado de las mantas que él mismo había elaborado mediante la lana obtenida de las pocas ovejas que poseía; un ruido alarmante acompañado de un humo espeso le despertó del sueño. ¡Sus preciados manzanos estaban ardiendo!, gran parte de su cultivo se había convertido en aquella llama roja devastadora cubierto de un humo negro que más tarde se propagó hasta el pueblo. La rápida colaboración de los lugareños y los bomberos que llegaron más tarde pudieron apagar el fuego producido en el terreno. Prácticamente toda su futura cosecha se había reducido a cenizas y las ganancias que tenía previstas iban a quedarse en nada.
El siguiente día de la trágica noche en la cual el campesino perdió la mayoría de la cosecha, recibió una llamada de otro labrador que vivía cerca de su caserío. En dicha llamada, el señor que se encontraba al otro lado del teléfono le comunicó una noticia que le cambió la expresión del rostro y dio un cambio inesperado su situación. Según el granjero que vivía en el caserío contiguo al suyo, una de las farolas que iluminaba el paso entre los dos caseríos se cayó al suelo provocando, de este modo, el incendio que devastó toda su cosecha. El señor que le informó de tal suceso, se compadeció de su vecino al ver que se había quedado sin ningún fruto y le prometió entregarle la mitad de su cosecha. La única condición de tal hecho bondadoso sería que cada vez que se cruzaban por la calle tenía que devolverle el saludo, obligándole también a cambiar su carácter testarudo.
Ya sea por la condición impuesta por el otro agricultor o bien por el hecho bondadoso, el campesino cambió radicalmente su personalidad, respetando a todas las personas que le rodeaban y ayudando a la gente que se encontraba en una mala situación.

Autobiografía ficticia


La lechera

https://www.timetoast.com/timelines/1431729

miércoles, 18 de enero de 2017




El guardián entre el centeno

El libro que recomendaría leer a los alumnos de primero de Bachillerato sería El guardián entre el centeno de Jerome David Salinger. El libro comentado trata el tema de los conflictos tanto internos como externos que experimenta un joven durante la etapa tan complicada que supone la adolescencia. Me parece muy interesante la lectura de esta novela entre los jóvenes de primero de Bachillerato, ya que el protagonista del libro, Holden, coincide con la edad de los alumnos. De este modo, los alumnos empatizan los sentimientos y vivencias que se relatan, por lo que los adolescentes se sentirán atraídos e interesados para realizar la lectura de tal.




Holden Caulfield, un joven de diecisiete años, ha estado en varios colegios de los que sale expulsado o es cambiado por sus padres ya que no es un buen estudiante. Tras haber sido expulsado del último centro en el que estaba tras no aprobar y quedando tres días para las vacaciones y volver a casa, decide marcharse de allí por su cuenta y pasar esos días sólo sin volver a casa para que sus padres no se enteren de lo ocurrido y así no tener represarías. El joven, se mueve por las calles de Nueva York en las que se va encontrando a distintos personajes y narra tanto cómo se siente como que lugares transita.

            Mi planteamiento sobre la acción de animación a la lectura, sería realizar una tertulia literaria entre los alumnos. Dicha tertulia literaria consistiría en sentarnos en un círculo y comentar las partes que más les hayan gustado, si se han sentido identificados con el protagonista, los temas que trata, etc. Además haríamos un resumen de forma oral de la historia entre todos los integrantes del grupo. El único propósito de esta actividad sería fomentar la lectura y hacerles disfrutar a través de la literatura.

jueves, 12 de enero de 2017




                                                   Crédito de la imagen

              La playa de Gulpiyuri se encuentra cerca del pueblo Naves a 15 kilómetros de Ribadesella. La mejor manera de llegar a dicho destino sería, obviamente, el coche; sin embargo, sería posible llegar a través del transporte público, en concreto, mediante el autobús. Una vez en el pueblo de
Naves tendríamos la posibilidad de llegar andando a la playa Gulpiyuri, serían 15 minutos andando.

              En cuanto al alojamiento, mi recomendación sería la casa rural La Gaveta, puesto que se trata de una casa rural preciosa y agradable donde incluye el desayuno. En este enlace podéis echarle un vistazo a la casa rural: http://www.casasrurales.net/casas-rurales/la-gaveta--c8930

             A continuación podéis apreciar un vídeo de la playa Gulpiyuri:



¡MUCHA MIERDA!





Resultado de imagen de teatro






           En el siguiente apartado explicaré la manera que me gustaría impartir una clase de literatura centrado en el alumnado de primero de Bachillerato. A primera vista el título puede llegar a sorprender, sin embargo, debo comentar que dicho título se refiere a la frase tan empleada entre los actores antes de rodar una película que tiene su origen en el ámbito del teatro.
           
            En primer lugar, con el fin de acercarnos a la obra teatral realizaríamos la lectura de la misma. Una vez leída la obra, trabajaríamos el contexto histórico en el que se sitúa, el argumento y los puntos más relevantes. Cuando hayamos localizado correctamente la pieza teatral, procederíamos al diseño de la representación que más tarde tendrán que realizar los alumnos. Por último, nos faltaría la parte más divertida y entretenida de la sesión, la escenificación de la obra teatral.

            
            En mi opinión, de esta forma el aprendizaje de contenidos se efectuaría de una manera más íntegra y dichos contenidos se asimilarían mejor que en la simple lectura y estudio de la teoría.


http://vocaroo.com/i/s0gcT3t7bUWy

Se equivocó la paloma...
Con el siguiente poema además de conocer unos versos del poeta Rafael Alberti; en primer lugar, los alumnos deberán señalar el esquema métrico y la rima del poema, y en segundo lugar, tendrán que identificar los diferentes recursos estilísticos